下列哪些规律是体育教学的特殊规律?（　）,体育教学规律

下列哪些规律是体育教学的特殊规律?（　）

【答案】：C

C【解析】体育教学的特殊规律有：动作技能形成的规律、人体机能适应性规律、人体生理机能活动能力变化的规律。

体育教学中的一般规律和特殊规律有什么？

一、一般规律有：

• 社会制约性规律
• 学生身心发展规律
• 教育、教养和发展相统一的规律
• 教学内容和教学过程相统一的规律
• 体育教学过程的控制反馈规律
• 教学效果取决于教学基本要素合力的规律

二、特殊规律有：

• 动作技能形成的规律
• 人体机能适应性规律
• 人体生理机能活动能力变化的规律

在体育教学中应遵循哪些教学规律

体育教学过程要遵循人体活动和掌握体育技术、技能的特殊规律。首先是“动作技能形成的规律”。在体育教学中，动作技能形成经历三个阶段：粗略掌握动作、改进提高动作、巩固动作和运用自如。这三个阶段没有严格界限，体现了学生认识事物和掌握技能的逐步深化过程，也反映了学生身体机能和体质变化的过程。教师应依据这些规律确定教学任务、重点和方法，以达成预期的教学效果。

其次是“学生身心发展规律”。学生的身体和心理发展具有阶段性特征，因此体育教学过程中，需要依赖于学生掌握体育知识和技能的过程。只有在科学锻炼身体的方法被掌握并自觉运用后，身心得到和谐发展，并形成科学的锻炼能力。而学生对知识和技能的掌握又会影响身心的发展，因为身心发展是学习体育技能的前提。

体育教学也需与学生身心发展的生理和心理规律相适应，关注其可塑性，并依据不同年龄阶段的生理、心理特征，合理安排教学内容、组织和方法。

此外，还有“人体生理机能活动能力变化的规律”和“人体机能适应性变化规律”。体育教学可以增强学生体质，因为体育活动能提升机体机能。在练习初期，机能活动能力会慢慢上升，随活动加强而达到最高水平，随后逐渐降低。经过一定时间锻炼，学生的机能水平将明显提高。但由于年龄、健康状况、基础水平、教材性质等差异，学生的适应能力上升速度不一。因此，体育教学要结合学生的具体情况，循序渐进，科学组织教学，达到最佳效果。

体育教学规律

体育是一种生命的美学，它利用身体运动展示优美的形体、强健的体魄，促进身体机能的自我完善。将美育融入体育教学，不仅能激发学生对体育的兴趣，也有助于学生建立正确的审美观。这包括：

一、学校体育中的美育因素

体育作为创造性的活动，其美体现在人体美、心灵美与艺术美之中。和谐的发展体现人体的美，包括形体与运动之美。健康、匀称、协调的身体是形体美的表现；运动的美则通过协调的动作和敏捷的反应，展现动态之美。

心灵美通过社会实践而体现，表现为意志美与品德美。体育技能的掌握展示了人的坚韧与勇气，运动中的友谊和竞技则培养了坦诚、合作和尊重他人的品质。

艺术美在体育运动中体现在节奏、韵律和造型等方面。节奏被视为艺术的灵魂，能够引起参与者和观众的共鸣。造型美则在体操、武术等项目中尤为突出，展现了体育作为一种造型艺术的特性。

二、在体育教学中实施以美育人

体育教学应强调美的规律，以提升学生对美的认识与创造力。长久以来，许多学生对体育教学的目的缺乏理解，认为其劳累且畏惧。在这种情况下，体育教师应通过美的教育引导学生，帮助他们正确认识健与美，进而提高他们的体育兴趣。

此外，教师本人应具备一定的美育素养，注意仪表美和语言美，力求在示范动作中体现美感。总之，体育教学应关注和培养学生的美育，以实现体育与美育的双丰收，塑造健康的身心。